VIDA EDUCATIVA
La integración o reintegración de la vida educativa es el proceso de asumir o reanudar actividades y roles en las escuelas y otros entornos educativos.(1)
DOMINIOS:
- Musculoesquelético
- Cardiovascular y Pulmonar
- Neuromuscular
TEST Y MEDIDAS
- ESPERI: Cuestionario para la detección de los trastornos del comportamiento en niños y adolescentes.
- Índice de Barthel
- Test de BRUININKS-OSERETSKY
- GROSS MOTOR FUNTION MEASURE
- TEST IQ
Es un instrumento ampliamente utilizado para
la valoración del nivel de independencia del paciente con respecto a la
realización de algunas actividades de la vida diaria.
Se asignan diferentes puntuaciones (0, 5, 10 o
15) según la capacidad que posea el paciente examinado.
Este test aporta información a partir de la puntuación
global y de cada actividad, ayudando a conocer de mejor manera cuales son las
deficiencias específicas de la persona (3)
ÁREAS DE EVALUACIÓN:
1. Comer
2. Trasladarse
entre la silla y la cama
3. Aseo
personal
4. Uso del
retrete
5. Bañarse
6. Desplazarse
7. Subir y
bajar escaleras
8. Vestirse
o desvestirse
9. Control
de heces
10. Control
de orina
INSTRUMENTOS:
·
Observaciones
·
Escalas de
calificación
·
Hoja de
campo
·
Bolígrafo
INSTRUCCIONES:
Pudiéndose asignar 0, 5, 10 6 15 puntos. El rango global puede variar entre
0 (completamente dependiente) y 100 puntos (completamente independiente).
Las AVD incluidas en el índice
original son diez: comer, trasladarse entre la silla y la cama, aseo personal:
uso del retrete, bañarse/ducharse, desplazarse (andar en superficie lisa o en
silla de ruedas), subir/bajar escaleras, vestirse/desvestirse, control de heces
y control de orinal.
La interpretación sugerida sobre la puntuación es:
O-20: Dependencia total
2 l-60: Dependencia severa
6 l-90: Dependencia moderada
9 l-99: Dependencia escasa
1OO: Independencia
Es una herramienta para evaluar el desarrollo de
competencias de movimiento fino y grueso. Se utilizan para identificar
individuos con deficiencias de coordinación motora leves a moderadas. La prueba
es adecuada para personas de 4 a 7 años. (4)
Consta de dos versiones la segunda es el Test de
Competencias Motoras Bruininks-Oseretsky en versión corta (BOT-2) es una prueba
de administración que utiliza actividades dirigidas por objetivos para medir
una amplia gama de competencias motoras en individuos de 4 a 7 años de edad (4)
INSTRUMENTOS:
• Lapiceros
• Hoja de Campo
• Mesa
• Asiento
• Barra de equilibrio
• Cinta de enmascarar
• Pelotas de tenis
• Colchonetas
• Caja de monedas
• Carpeta para colocar las monedas
• 20 Monedas
• Cronómetro
INSTRUCCIONES:
La aplicación de la batería tiene una duración entre 15 a
20 minutos consistiendo en ocho subtest en 14 ítems de evaluación, en los
cuales se miden competencias motoras gruesas y finas. Los ocho subtest son:
Subtest 1: Precisión motora fina
Subtest 2: Integración motora fina
Subtest 3: Destreza manual
Subtest 4: Coordinación bilateral
Subtest 5: Balance
Subtest 6: Velocidad y agilidad
Subtest 7: Coordinación
Subtest 8: Fuerza (4)
HOJA DE CAMPO:
El Gross Motor Function Measure (GMFM) es un instrumento
estandarizado referido a criterios que se diseñó y validó para evaluar los
cambios en la función motora gruesa producidos a lo largo del tiempo en niños y
niñas con parálisis cerebral desde los 5 meses a los 16 años de edad. (5)
El GMFM original,
ahora denominado GMFM-88, está compuesto por 88 ítems agrupados en 5
dimensiones funcionales: acostado y rodando (17 ítems); sentado (20 ítems);
gatear y arrodillarse (14 ítems); de pie (13 artículos); y caminar, correr y
saltar (24 ítems). (5)
Existen dos versiones para este test:
La GMFM-88: Cada puntaje para cada dimensión, se % del
máximo de cada dimensión y el total se promedia. Sin embargo, presenta algunas
desventajas, como por ejemplo, era difícil de interpretar y calcular.
La más moderna y más fácil de aplicar es la GMFM-66. Esta
proporciona información detallada sobre el nivel de dificultad de cada
elemento, proporcionado así, más información para establecer metas más
realistas. Puede aplicarse solo en pacientes con parálisis cerebral. (5)
Tiene dos
subversiones:
• Items Sets: usa un algoritmo, que guía al evaluador qué
elementos valorar según el nivel del paciente.
• Basal y Techo. (5)
INSTRUMENTOS:
• Hoja de campo
• GMAE
• Colchoneta
• Banco
• Juguetes
• Escalera con al menos 5 escalones
Ambos se evalúan con una escala de 0 a 3.
- 0 significa que el niño no inicia la tarea.
- El 1 es cuando la inicia pero no completa más del 10% de la actividad.
- 2 significa que la realiza entre un 10 a un 99%
- 3 corresponde a que la realiza en la totalidad.
- NT es cuando no lo realiza.
Tipo de aplicación:
En un ambiente tranquilo. Se necesita que el niño se desplace libremente. Que este espacio sea siempre el mismo para crear un ambiente controlado y para que se pueda aplicar el test siempre en el mismo sitio, y hacer comparaciones objetivas. observar al paciente completando tareas motoras, se mide la mejor habilidad evaluada.
GMFM 66:
Toma mucho menos tiempo, aproximadamente 20 minutos. Su desventaja es que
debe hacerse siempre en un ambiente controlado, además requiere un Software y
el uso de computadora.
GMFM 88:
Toma entre 45 a 60 minutos para alguien
que está familiarizado con la medición. Dependiente de las habilidades de quien
lo realiza y la cooperación del niño y su capacidad de comprensión. (5)
HOJA DE CAMPO: (8)
El IQ Test del Grupo
Mensa Dinamarca, diseñado por Anders Ditlev Jensen es un test figurativo, de
series incompletas y de selección múltiple que considera matrices lacunarias de
elección múltiple, todos ellos aspectos similares a aquellos del Test de
matrices progresivas de Raven (Raven, Raven & Court, 1993). Este test permite medir aspectos de la inteligencia
fluida, que evidencia relación con la capacidad de dar sentido a un
material desorganizado o confuso al reconocer patrones o reglas subyacentes a
una serie de estímulos figurativos. (6)
INSTRUMENTOS:
- IQ Test
- Hoja de
campo virtual o física
Cuenta con 39 ítems y un tiempo de administración de 40
minutos.
Cada ejercicio presenta la estructura de una figura.
Se presenta una estructura con 9 recuadros, en donde el
recuadro final de la serie está vacío y debe ser completado con alguna de las 8
alternativas propuestas en la parte baja del mismo.
Para el proceso de aplicación colectiva, se acabará una
versión impresa en la que se enumerará cada ejercicio y las alternativas
propuestas se dispondrán en una sola fila abajo de la estructura para poder
presentar varios ejercicios en una misma hoja. (6)
Rangos
- Si obtienes 70-79, tienes una deficiencia.
- Si el resultado es de 80-89, inteligencia es menor a la de la media.
- Si tienes 90-110, tu IQ es promedio.
- Si el resultado es de 111-120, inteligencia es mayor a la de la media.
- Si es de 121-130, te consideras dotado.
- Y si es mayor a 130, te consideras superdotado.
HOJA DE CAMPO: (10)
3.- Cid-Ruzafa J, Damián-Moreno J. Valoración de la discapacidad física: el indice de Barthel. Revista Española de Salud Pública [Internet]. 2022 [cited 2022 Jul 24];71(2):127–37. Available from: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57271997000200004
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